{"id":208,"date":"2021-04-20T13:21:53","date_gmt":"2021-04-20T11:21:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/blog\/?p=208"},"modified":"2021-04-20T13:22:38","modified_gmt":"2021-04-20T11:22:38","slug":"educazione-civica-strumenti-multimediali-per-il-nuovo-percorso-trasversale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/blog\/2021\/04\/20\/educazione-civica-strumenti-multimediali-per-il-nuovo-percorso-trasversale\/","title":{"rendered":"Educazione civica: strumenti multimediali per il nuovo percorso trasversale"},"content":{"rendered":"\n
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Fra le novit\u00e0 proposte dal MIUR per l\u2019anno scolastico 2020\/21 troviamo il percorso<\/em> finalizzato alla formazione di cittadini responsabili: l\u2019Educazione Civica, una materia introdotta obbligatoriamente nei curricula di tutte le scuole di ogni ordine e grado con la legge del 20 agosto 2019 n. 92. \u00c8 una disciplina trasversale che interessa tutti i gradi scolastici, a partire dalla scuola dell\u2019Infanzia fino alla scuola secondaria di II grado. L’insegnamento ruota intorno a tre nuclei tematici principali: 1. Costituzione<\/strong>, diritto (nazionale e internazionale), legalit\u00e0 e solidariet\u00e0; 2. Sviluppo sostenibile<\/strong>, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio; 3. Cittadinanza digitale<\/strong><\/em> <\/strong>(MIUR<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Le linee guida per l\u2019insegnamento dell\u2019Educazione Civica<\/a> specificano i temi collegati a ciascun nucleo. Al primo nucleo<\/strong> sono collegati i temi relativi alla conoscenza dell\u2019ordinamento dello Stato, delle Organizzazioni internazionali; del percorso storico che ha condotto all\u2019istituzione dell\u2019Unione Europea e delle Nazioni Unite; i concetti di legalit\u00e0, di rispetto delle leggi e delle regole comuni in tutti gli ambienti di convivenza; la conoscenza dell\u2019Inno e della Bandiera nazionale. Il secondo nucleo<\/strong> fa riferimento all\u2019Agenda 2030 dell\u2019ONU e ai 17 obiettivi da perseguire entro il 2030 a salvaguardia della convivenza e dello sviluppo sostenibile, che riguardano, oltre alla protezione dell\u2019ambiente e delle risorse naturali, anche alla costruzione di ambienti di vita, di citt\u00e0, la scelta di modi di vivere inclusivi e rispettosi dei diritti fondamentali delle persone, quindi anche i temi riguardanti l\u2019educazione alla salute e la protezione civile. La Cittadinanza digitale, il terzo nucleo<\/strong>, \u00e8 tesa a promuovere la capacit\u00e0 di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali. Sviluppare questa capacit\u00e0 a scuola, con studenti che sono gi\u00e0 immersi nel web significa da una parte consentire l\u2019acquisizione di informazioni e competenze utili a migliorare questo nuovo modo di stare nel mondo, dall\u2019altra mettere i giovani al corrente dei rischi e delle insidie che l\u2019ambiente digitale pu\u00f2 comportare.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Educazione Civica si caratterizza per la prospettiva trasversale dell\u2019insegnamento, pertanto, supera i canoni di una tradizionale disciplina, assumendo pi\u00f9 propriamente la valenza di matrice valoriale trasversale che va coniugata con le discipline di studio, per evitare superficiali e improduttive aggregazioni di contenuti teorici e per sviluppare processi di interconnessione tra saperi disciplinari ed extradisciplinari. <\/em>(Le linee guida per l\u2019insegnamento dell\u2019educazione civica<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Il prof. Alfredo Sgroi, docente di Storia e Filosofia, e referente per l\u2019insegnamento dell\u2019Educazione civica, chiarisce il significato delle novit\u00e0 che caratterizzano il percorso:<< Lo spirito di questo provvedimento \u00e8 quello di aprire la scuola alla frequentazione di tematiche di pi\u00f9 stretta attualit\u00e0. E, in questa maniera, \u201cformare\u201d i cittadini. Poich\u00e9 la scuola stessa non pu\u00f2 esaurire il suo compito nella pura e semplice \u201cistruzione\u201d. Da qui la scelta di temi che saranno essenziali per chi, come gli studenti, sono al contempo cittadini italiani ed europei, e che perci\u00f2 debbono avere anche delle specifiche competenze grazie alle quali orientarsi nella societ\u00e0 globale e tecnologica, oltre che destabilizzata dall\u2019emergenza ecologica e dalla frammentazione individualistica, in cui si trovano ad operare>>.  <\/p>\n\n\n\n

La prof.ssa Maria Panebianco, docente di Scienze umane, e di Educazione Civica illustra un\u2019attivit\u00e0 interessante svolta dai suoi studenti  che si \u00e8 conclusa con la realizzazione di un elaborato digitale, l\u2019E-book <\/strong><\/a> dal titolo \u201cIl mondo che vorrei\u201d. << L\u2019Educazione civica – precisa la prof.ssa Panebianco – non dovrebbe essere presentata come un complesso di \u201csaperi\u201d da assimilare, ma come l’occasione per una riflessione volta a formare il senso civico, la consapevolezza dei diritti e dei doveri di cui siamo depositari e soggetti, la sensibilit\u00e0 verso quelle regole senza le quali non vi pu\u00f2 essere convivenza civile e verso i problemi che contraddistinguono il nostro tempo e la societ\u00e0 attuale>>. Alla domanda come nasce l\u2019idea della realizzazione dell\u2019E-book la prof. Panebianco risponde:<< L\u2019E-book \u201cIl mondo che vorrei\u201d \u00e8 un auspicio, un invito rivolto agli studenti a riflettere sui problemi del nostro tempo per impegnarsi a progettare e prospettare un futuro migliore. Lo spunto \u00e8 costituito dagli obiettivi dell\u2019Agenda 2030 che costituiscono dei traguardi improrogabili per la comunit\u00e0 mondiale. Il compito assegnato alla classe lascia libero ciascuno studente di scegliere un tema da trattare, ispirandosi ad uno dei 17 traguardi dell\u2019Agenda 2030>>.<\/p>\n\n\n\n

Link di collegamento all\u2019E-Book \u201cIl mondo che vorrei\u201d:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.scribaepub.it\/reader\/play\/23569-il-mondo-che-vorrei.html<\/a> Adesso a voi la parola: segnalate le vostre iniziative, i vostri lavori o prodotti digitali, \u00e8 gi\u00e0 questo un modo per esercitare la cittadinanza digitale e attuare quanto indica il terzo nucleo della disciplina ovvero sapersi avvalere consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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