![\"\"](\"http:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/1.png\")
<\/a>Appena arrivati, abbiamo sentito fortemente il richiamo delle mille giostre, ma ad attenderci c\u2019era la nostra sapiente guida che ci ha accompagnati in un fantastico viaggio in 4D nello spazio. A bordo di una navicella ci siamo inoltrati nello spazio profondo, abbiamo sfiorato l\u2019impronta lasciata da Neil Armstrong sulla Luna, accarezzato Mercurio e ci siamo lasciati riscaldare dal Sole. Dopo un po\u2019 di peripezie siamo atterrati sul Pianeta rosso per poi lasciarci sfiorare da migliaia di asteroidi. Alla fine del viaggio, spettacolare, tutti noi abbiamo superato egregiamente il test di valutazione della nostra capacit\u00e0 di attenzione.<\/p>\nNella stessa aula ci sono state comunicate le informazioni e le indicazioni per sperimentare, a bordo di Quasar (una giostra didattica) forze e accelerazione. Quasar \u00e8 una piattaforma discoidale che ruota attorno al proprio centro mentre oscilla con ampiezza via via maggiore, muovendosi su un binario a forma di U posizionato verticalmente<\/p>\n
Curiosi e impazienti ci siamo diretti verso la giostra, con in mano penna, calcolatrice e fogli. Quasar ci ha permesso di sperimentare i moti oscillatorie i moti circolari, il tipo di forze che agiscono durante una sua corsa, di approfondire lo studio delle composizioni di moti e analizzare grandezze vettoriali e scalari che s\u2019individuano nel corso del moto.<\/p>\n
Ci siamo concentrati sulla velocit\u00e0, considerando sia il moto della pedana sul binario a forma di mezzaluna, sia il moto rotatorio della pedana attorno al proprio centro, analizzando le situazioni in cui i vettori V (velocit\u00e0 di traslazione) e v (velocit\u00e0 di rotazione) agiscono lungo la stessa direzione, con lo stesso verso ma anche con verso opposto. La risultante della somma vettoriale tra le due velocit\u00e0 si traduce in una minore o maggiore velocit\u00e0:<\/p>\n
a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>la velocit\u00e0 di traslazione \u00e8 massima nel punto centrale. Operando un parallelo con il moto di un pendolo, al passaggio per il centro si registra il valore minimo dell\u2019accelerazione (nulla)<\/p>\n b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Un osservatore a terra vede muoversi una persona su Quasar con maggiore velocit\u00e0 quando le due velocit\u00e0 sono parallele;<\/p>\n c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>La velocit\u00e0 di traslazione si annulla agli estremi, mentre quella di rotazione \u00e8 costante. Operando un parallelo con il moto di un pendolo, la massima accelerazione si verifica in prossimit\u00e0 dei punti di inversione del moto<\/p>\n Dall\u2019osservazione di un momento della corsa (con vista laterale e dall\u2019alto) abbiamo poi desunto le forze che agiscono durante un\u2019esperienza di questo tipo: forza d\u2019attrito, forza centripeta, forza peso e forza centrifuga.<\/p>\n Infine ci \u00e8 stato chiesto di esprimere le sensazioni provate durante la corsa, se abbiamo avvertito diminuzione o aumento di peso, se ci siamo sentiti trascinare verso il basso e con quale intensit\u00e0 ecc.<\/p>\n \n IL LASER SHOW<\/p>\n Nel pomeriggio, puntuali all\u2019appuntamento con la nostra guida, ci siamo recati nell\u2019aula dove ci \u00e8 stato spiegato il laser e dove abbiamo poi assistito allo spettacolo di un fascio continuo di colori e di animazioni propagatesi in un mezzo costituito da vapore che ci ha avvolti e incantati. Il laser (light amplification by stimulated emission of radiation) \u00e8 una sorgente di radiazioni con frequenza che va dalle microonde (Maser) ai raggi X, con caratteristiche particolari di monocromaticit\u00e0, direzionalit\u00e0, coerenza (relazione di fase) e brillanza (un laser di modesta potenza \u00e8 milioni di volte pi\u00f9 brillante di una comune lampadina gi\u00e0 brillante).<\/p>\n Il laser di Etnaland impiega le lunghezze d\u2019onda del campo del visibile (dal rosso al viola).<\/p>\n Scoperto 50 anni fa, \u00e8 ancora oggi oggetto di intenso sviluppo. L\u2019estrema versatilit\u00e0 nasce dall\u2019ampio intervallo di lunghezza d\u2019onda e di potenza. Le principali applicazioni si hanno nel settore delle telecomunicazioni, lavorazioni meccaniche, medicina, monitoraggio ambientale, conservazione beni culturali. E\u2019 un ottimo strumento di lettura (lettura codice a barre, lettori di compact disk, DVD, blu ray, ecc.)<\/p>\n Il funzionamento del laser si basa sull\u2019amplificazione della luce mediante emissione stimolata di radiazione:<\/p>\n a) In un tubo contenente gas (esempio il tubo al neon) si induce una scarica elettrica. Gli elettroni che dal catodo vanno all\u2019anodo collidono con gli atomi del gas che, eccitati, emettono fotoni in tutte le direzioni per poi tornare allo stato fondamentale<\/p>\n b) In presenza di un elevato numero di atomi eccitati pu\u00f2 verificarsi un fenomeno di \u201cemissione stimolata\u201d per cui il fotone emesso dal primo atomo stimola il secondo a emettere e cos\u00ec via in una specie di emissione a catena. La luce emessa viene amplificata ad ogni interazione con un atomo eccitato. In questo caso gli atomi non emettono pi\u00f9 per conto proprio, ma sono stimolati ad emettere dall\u2019emissione di un altro atomo eccitato: l\u2019emissione dell\u2019atomo c) Se gli atomi sono racchiusi in un tubo delimitato da due specchi, la luce prodotta per emissione stimolata si propaga in direzione perpendicolare agli specchi, continua a rimbalzare fra i due specchi, venendo amplificata ad ogni passaggio. Se poi uno degli specchi \u00e8 reso parzialmente trasparente sar\u00e0 possibile estrarre un fascio di laser<\/p>\n L\u2019emissione stimolata era stata prevista gi\u00e0 da Einstein nel 1917. Non esiste un campo delle scienze e della tecnica che non sia stato influenzato dal laser e continuer\u00e0 ad esserlo ancora per molto tempo. Ci\u00f2 rende il laser una delle scoperte pi\u00f9 importanti delsecolo scorso.<\/p>\n La nostra intensa giornata a Etnaland \u00e8 trascorsa velocemente, siamo rientrati stanchi ma soddisfatti e consapevoli che\u00a0 studiare non \u00e8 poi cos\u00ec male\u2026.<\/p>\n <\/p>\n Gli alunni del Liceo Scientifico di Francofonte partecipanti alla gita<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La nostra gita a Etnaland effettuata il 24 aprile ha avuto un duplice scopo: didattico e tanto divertimento, ma non<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":435,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4,10,2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/434"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=434"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/434\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":440,"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/434\/revisions\/440"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/media\/435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=434"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=434"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.liceovittorinigorgia.edu.it\/ilvittorini\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=434"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>stimolato avviene nella stessa direzione della luce stimolante<\/p>\n